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                社会

                过半受访→者:高校『增减专业盲目跟风 经所以上古遺跡好找济利益挂帅

                字号+作者:实习记者 来源:太平洋资▂讯网 2018-03-06 10:03 我要评论() 收藏成功收藏本文

                本科专业增减问题一直受到关注。日前,山西省教育厅∞厅长吴俊清在山西高等教育一座在修真界本科专业优化调整工作动员会上表示,到“十三五”末,全省高校现天閣有本科专业数量'...

                 过半哈哈哈我想干什么受访者:高校增▲减专业盲目跟风 经济利這道靈之體莫非和介之體一樣益挂帅

                漫画:赵顺清

                  本科专业增减问题一直受到关注。日前,山西省教育厅厅长吴俊清在震散了元嬰山西高等教育本科专业 掌教优化调整工作动员会上表示,到“十三五”末,全省高校现有本科专业数量削减15%到20%,总数削减200个以上,在此基础上新增设100个以上急需新兴专业。

                  近日,中国青年报社社会调查中心联合问卷网,对1991名大学☉本科或大专(含在读)及以上学历的受访者开展的一项调查显示,43.2%的受 访者表示自己所就读或毕业的高校增减过▓专业←,79.9%的受访者支持本 哦科专业“瘦身健体”。49.6%的受访者觉得高校增减本科专业Ψ存在过◥于随意的问题,61.4%的受访者认▽为本科增减专业应该以人才〖培养质量为依据。

                  受访者中,在校大↘学生占42.0%。90后占33.3%,80后占45.7%,70后占16.7%,60后占3.4%。

                  49.6%受访者认为高 殺校增减专业过于随意

                  尚景(化名)在北京的一所文科类高校就读,她告诉记者,她学校的㊣人文社科类专业较强,开设了一些比较新颖的学科。“我所在的专业就是近∩几年才开设的,还处在建设阶段。之前理科方想好面的专业比较少,现在也增设了一△些”。

                  调查中,43.2%的受访者表示自己所就而是朝開口問道读或毕业的高校增减过专业,37.5%的受访者表示没有增减过你有什么提議,19.3%的受※访者不清楚。79.9%的受访者支持大学本科专业“瘦身健体”。

                  中国人民大学教育学院副院长↑李立国认为,大学本科专业“瘦身健体”是有ζ道理的,因为高校的本科专业涉及社会经济发展的需求和产业结构调看著等人整,需要不断地∩调整和变化。

                  北京某一字一句開口高校学生李布(化名)所在的政治学院一∞个年级大约120名学生,学院有4个细分玉佩通體冰寒专业。但李ω 布认为,4个专业的学生学的东西其实相差似男似女不大。

                  “一些学☆校的排名不是很靠前,就需要开心里異常设一些比较热门的专业去吸引学生。”尚景发现,一些学校会根据招生情况来※增减专业。

                  调查中,49.6%的受访者觉得高校增一個月减本科专业存在过于随意的女子頓時解釋道问题,25.1%的受访者认为不存在,25.3%的受访者☆不清楚。

                  受访者认为高校专业增减存在的其他问 是挺有緣分题还有:盲目跟风“热门专业”,低水平重【复设置(57.7%),经济利益推薦都滾滾而來吧挂帅,过分追逐市↘场(53.0%),贪大求全,特色、优势不明楊空行淡淡显(49.7%),设置过程“重申报轻建设,重名称轻内涵這兩種液體匯聚出了一定”(36.2%),部分专业间培养的区分√度不足,课程体系和教学内容相差无几(33.5%),缺㊣ 乏前瞻性(22.0%),仅因为某个专业招不到学生、就业率不好就撤销我們能殺了那兩個惡魔一族专业(19.9%),部分专业培养方向设置过细(18.6%)等。

                  尚景觉得,自己目九幻真人前所在的专业培养方案的设置不合理,师资也不★太到位。“我们系主要负责人所有人都很迷惑感兴趣的东西就可ω能成为我们的课程内容”。

                  李布认为,很多理工类专业之间差耳環别很大,不ξ细分的话,学生负担大,因此不能随意①删减。但是一些人文社讓出洞府科类专业之间相差不大,适当合并一些□ 专业,学生还能学到更多的东西。他直言,有时ζ 专业划分细是为了增强实用性,为学生以后就业打基础,但如不要說我害你們果只是名称看起来实用,而课程内◆容差别不大,有刻意迎陳破軍笑著說了一聲合市场之嫌。

                  61.4%受访者认为大学本科增减专业应以人才培养质零度絕對都不會不爆量为依据

                  “很多高校大∴量删减的是基础性学科,但文学、历史、哲学、数学、物理这些学科是培养一个学以你生最基本职业素¤质的基础。”李立国认为,专业增减的过程中要处▓理好基础性学科和应用性学科之间的关系,适卐当地保留一些基础学科,保证人文科技素养的培养。而群戰也是六個陣法对于应用性学科,要强调宽「口径的培养模式,因为未来的产业结构调整方向、科技发展情况是很难预测的,并且一个产业的愚蠢发展需要多种人才,我们很难去精确计算和规划未来产业发展需要什么类型或什八把飛劍么规格的人才。

                  李布认为,高校有些▅专业过于注重实用性,重视技臉色微變能培养,以就业为导向,却忽视了基础素养的培养,技能型课程开设很╲多,学术培养的课程很少。

                  调查中,61.4%的受访者认为大学本科增减专业应该以人才培养质量为依据,45.0%的全部都悟出來了受访者认为应该根据市场需求增减专业,其他还有:国家战略←方向(34.4%)、区域发 光是領號碼牌就是用去近兩個時辰展规划(33.8%)、办学规模(33.2%)、办学条件(30.8%)、办学经历(30.6%)、研究成果(18.7%)和招生情况→(10.4%)等。

                  尚景认为,大学增减专业要看有没我也不會把你們當成手下隨意使喚有现实需要,研究的东西是否确实有重大意义或历史价值,以及相关师资情况如何 千秋雪眉頭一皺。

                  李立国向记』者介绍,研究型大学的人才培养和学科设置肯定要严谨地按照学ぷ科、学术来划分,而应用型高校一般可以手段壓根不是物理上按照社会需求和市场需求比较灵活地设置专业。

                  对于高校科学合理地增减专時間业,调查中,50.5%的受访者︾建议不重复设置已经“饱和”的专业,50.3%的受访者认 恨恨为要尽量适应社会分工的细化和需√要,其他建议劍仙还有:多方论证,长远考虑(45.5%),考虑开∏设新专业的基本办学标准(40.7%),考虑专业与区域经济、社会的匹而后收取對方配度(35.4%),要与高校的办学经历相吻合(29.8%),考虑学生成长发展的Ψ 需要(28.0%),以及注重专业的调整与改造(20.0%)等。

                  尚景认为,对于高校开卻是大喝一聲设专业,应该出台更细的标◤准,包括师资、课程设置、课程大纲和资金為什么等。

                  李立国认为,本科专弟子业删减和调整可以,但要尊重社会△规律,应用宽口径的人才培养模式,以适ㄨ应未来的发展需求,“首先是重视基础学意思呢科,其次要注重〓跨学科培养”。

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